Depois da Medalha

05 May 2019 19:05
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<h1>Faculdade Veiga De Almeida</h1>

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<p>A Medalha Fields de Artur Avila &eacute; not&iacute;cia a se comemorar, mas n&atilde;o precisa desviar a aten&ccedil;&atilde;o dos obst&aacute;culos incalcul&aacute;veis que a matem&aacute;tica brasileira tem na frente. O mais instant&acirc;neo quem sabe seja o abismo colossal entre a excel&ecirc;ncia da procura feita no povo e a propriedade da matem&aacute;tica que nossos alunos aprendem pela faculdade. Pela classifica&ccedil;&atilde;o da Combina&ccedil;&atilde;o Internacional de Matem&aacute;tica (IMU em ingl&ecirc;s), que mede a busca de ponta, ocupamos localiza&ccedil;&atilde;o destacada. Neste instante quando o prisma &eacute; o ensino da disciplina, o Brasil est&aacute; pela rabeira, conforme demonstram os resultados do programa Pisa, que avalia regularmente as compet&ecirc;ncias de alunos de muitos pa&iacute;ses.</p>

<p>Na &uacute;ltima edi&ccedil;&atilde;o, o pa&iacute;s ficou na 58&ordf; localiza&ccedil;&atilde;o de 65, atr&aacute;s de Cazaquist&atilde;o, Alb&acirc;nia e outros que nem sonham com uma Fields. Iniciativas em algumas frentes t&ecirc;m sido promovidas pra atacar a defici&ecirc;ncia. Os esfor&ccedil;os do governo, mas, conseguem estar passando ao largo de quest&otilde;es de fundo respeit&aacute;veis. “Hoje temos mais recursos destinados &agrave; &aacute;rea, por&eacute;m n&atilde;o h&aacute; um questionamento sobre o tipo de matem&aacute;tica que est&aacute; sendo ensinada”, avalia Tatiana Roque, coordenadora do mestrado em ensino de matem&aacute;tica da UFRJ.</p>

<p>O paradigma predominante, segundo ela, &eacute; o de um curso operacional e repetitivo que estimula a competitividade e afasta as pessoas da obedi&ecirc;ncia. A matem&aacute;tica brasileira peca pela timidez da sua liga&ccedil;&atilde;o com o setor produtivo (defici&ecirc;ncia que, no na&ccedil;&atilde;o, est&aacute; remoto de ser exclusiva da disciplina). A rela&ccedil;&atilde;o entre os pesquisadores e a ind&uacute;stria “&eacute; quase inexistente” na avalia&ccedil;&atilde;o de Jos&eacute; Alberto Cuminato, professor da USP em S&atilde;o Carlos. Por sua iniciativa, foi pensado ali um programa que aproxima acad&ecirc;micos das empresas.</p>

<p>&Eacute; o peculiar dificuldade que os pesquisadores envolvidos no projeto s&atilde;o chamados a definir, em resposta a demandas surgidas pela economia real. Uma A Soma &eacute; 87? estudantes. Quando fez doutorado em Oxford, Cuminato se acostumou a visualizar alunos de matem&aacute;tica buscando emprego em bancos, pela ind&uacute;stria qu&iacute;mica, no ramo de &oacute;leo e g&aacute;s. No Brasil, diversos nem sequer consideram um emprego fora da academia. Cursos De Mestrado No Brasil do Instituto Nacional de Matem&aacute;tica Pura e Aplicada e de outros centros t&ecirc;m ajudado a povoar departamentos de matem&aacute;tica Brasil afora, a um custo pessoal que n&atilde;o &eacute; nanico.</p>

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<li>Prefeitura de Inhapim</li>
<li>Universidade Superior de Ci&ecirc;ncias Sociais (FGV)</li>
<li>dois Museu de Qu&iacute;mica</li>
<li>Qual imagem ret&eacute;m da organiza&ccedil;&atilde;o ao se apresentar da busca de clima organizacional</li>
</ol>

<p>O caso do maranhense Ivaldo Paz Nunes, jovem matem&aacute;tico de 32 anos que foi aluno de Fernando Cod&aacute;, fornece uma ideia do tamanho da encrenca. Ap&oacute;s concluir o p&oacute;s-doutorado no Impa existe um ano, voltou a seu estado Inscri&ccedil;&otilde;es Pra Cursos Online Em Direitos Humanos V&atilde;o At&eacute; vinte e cinco De Julho de l&aacute;. Nunes encontrou um clima pouco estimulante, com defici&ecirc;ncias s&eacute;rias de recursos humanos e infraestrutura. “O Hostinger Oferece Cursos Online Gratuitamente De Tecnologia Pra Usu&aacute;rios &eacute; a inexist&ecirc;ncia de recinto cient&iacute;fico”, diagnosticou, desolado. &Eacute; verdade que o meio ambiente matem&aacute;tico brasileiro tem se diversificado.</p>

<p>Pela &uacute;ltima avalia&ccedil;&atilde;o que o governo fez dos programas de p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o, al&eacute;m do Impa, novas 4 corpora&ccedil;&otilde;es receberam nota m&aacute;xima pela obedi&ecirc;ncia: a institui&ccedil;&atilde;o de ensino de Bras&iacute;lia, a UFRJ, a Unicamp e a USP de S&atilde;o Carlos. Marcelo Viana, pesquisador do Impa e presidente da Popula&ccedil;&atilde;o Brasileira de Matem&aacute;tica, estima que a consolida&ccedil;&atilde;o de uma comunidade madura passa pela superior distribui&ccedil;&atilde;o da excel&ecirc;ncia na busca: “A sele&ccedil;&atilde;o n&atilde;o poder&aacute; depender de um s&oacute; jogador. N&atilde;o ser&aacute; acess&iacute;vel, contudo, reproduzir essa experi&ecirc;ncia em outros centros.</p>

<p>O Impa s&oacute; chegou aonde est&aacute; por possuir uma infraestrutura organizacional suave e desburocratizada, sem par no Brasil. Desde 2000, uma mudan&ccedil;a no estatuto da entidade a desobriga de seguir os crit&eacute;rios engessadas de contrata&ccedil;&atilde;o, promo&ccedil;&atilde;o e demiss&atilde;o de professores a que as institui&ccedil;&otilde;es p&uacute;blicas devem se submeter. E mais: n&atilde;o apresenta cursos de gradua&ccedil;&atilde;o, o que libera os professores para a busca e a orienta&ccedil;&atilde;o de alunos. “&Eacute; &aacute;rduo tra&ccedil;ar uma estrat&eacute;gia para desenvolver uma &aacute;rea se n&atilde;o pudermos contratar quem quisermos e no momento em que quisermos”, avalia C&eacute;sar Camacho, diretor do Impa.</p>

<p>A diversifica&ccedil;&atilde;o tem&aacute;tica &eacute; outra meta a ser perseguida. “O n&uacute;mero de campos em que os pesquisadores brasileiros t&ecirc;m uma gera&ccedil;&atilde;o bastante n&atilde;o passa de 30% de todas as &aacute;reas da matem&aacute;tica”, avalia Camacho. Divis&atilde;o das lacunas come&ccedil;ar&aacute; a ser preenchida pela expans&atilde;o que o Impa concebe para os pr&oacute;ximos anos, na qual pretende dobrar o n&uacute;mero de pesquisadores. Viana quer que o congresso desempenhe um papel significativo pra aproximar a matem&aacute;tica da na&ccedil;&atilde;o.</p>

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